Leituras

«Estou farto de negacionistas. Farto dos que recusam a necessidade de tomar medidas que permitam gerir a pandemia e manter uma folga razoável nos nossos cuidados hospitalares; mas também dos negacionistas de sinal contrário: os que negam a destruição causada por confinamentos agressivos e escolas fechadas. De momento, os últimos prevalecem. Tratam como efeito secundário quem caiu na miséria, rejeitam os estudos que mostram como o confinamento e isolamento tem efeitos gravíssimos na saúde mental — basta ver as toneladas de antidepressivos que se vendem, os suicídios adolescentes a disparar em vários sítios ou os níveis de ansiedade que tornam as crianças disfuncionais —, desvalorizam os estudos que mostram os impactos da falta de escola presencial na aprendizagem das crianças mais carenciadas e atiram para o lixo os estudos que mostram que essas carências acentuarão ainda mais as desigualdades no futuro. Falam com uma leveza assustadora sobre confinamentos de mais dois meses. (...) Na semana de 15 de janeiro, apresentaram-se cenários catastróficos para justificar o fecho das escolas. A 12 de janeiro, as muito badaladas projeções de Carlos Antunes diziam que, com escolas fechadas, seria de esperar 14 mil casos diários a 27 de janeiro. Nunca chegámos aos 13 mil casos por dia (média semanal). No fim de janeiro, Carlos Antunes previa, que até 9 de fevereiro e com escolas fechadas, estivéssemos nos 17 ou 18 mil. Errou por mais de 10 mil. Em vez de admitir que modelizou mal a epidemia, passou a insistir nos efeitos milagrosos das escolas fechadas.»

Luís Aguiar-Conraria, Farto de negacionistas

«O Público apresentou-nos o Samuel, que vive com a mãe, Ana Paula, a dois passos da Avenida da Liberdade, onde o metro quadrado mais caro do país custa mais de 5500 euros. O Samuel tem oito anos e está no segundo ano. Sabe ler “mais ou menos” porque o encerramento das escolas do ano passado o apanhou sem internet nem computador. Samuel tem perturbação de hiperatividade e défice de atenção. (…) Também pelo Público conheci a história de Joana Grilo, de 27 anos, operadora de call center das 10h às 19h, com 40 minutos de pausa. Está em teletrabalho sozinha em casa com dois filhos, de três e oito anos. Eu percebo de onde vem a ideia de que o teletrabalho é compatível com o cuidado de crianças pequenas: de pessoas com empregos diferenciados flexíveis e disponibilidade financeira para pagar apoio doméstico. Tudo o que Joana não é. Só que Joana não tem escolha, porque os apoios do Governo excluem-na. Como vai ser quando o filho mais velho pedir para imprimir a ficha, ajuda com a Matemática, fazer a ligação do zoom? E quem vai vigiar o de três anos para evitar acidentes domésticos? (…) Isto não é só um assunto de saúde pública. Aos especialistas de Saúde Pública compete oferecer cenários para a evolução da pandemia. Aos economistas para as consequências económicas. Aos psicólogos para a pandemia de saúde mental que para aí anda.»

Susana Peralta, As vidas não têm preço porque são os pobres que pagam a conta

«No dia seguinte ao encerramento das escolas, o debate no espaço público não foi sobre como iríamos resolver o problema daqueles que ficaram sem escola. Foi como defender os que, apesar de tudo, vão sofrer menos com este encerramento. E a razão é simples: os pais destes meninos mais privilegiados que têm acesso fácil à comunicação social e à liderança dos partidos. É só mais uma exibição da nossa desigualdade estrutural. E este assunto ficou encerrado quando os colégios foram autorizados a dar as suas aulas fingindo que não eram aulas. O encerramento das escolas deixou de ser assunto nos media. O debate acabou como acabam sempre estes debates em Portugal: os pobres tramaram-se e o resto tratou de si. (...) Quando se fala do que não foi preparado para as crianças com mais dificuldades poderem continuar a ter aulas, pensa-se em computadores e ligação à Internet. Mas não, esse não é o principal problema – apesar de também o ser e do governo ter falhado nisso. As escolas não preparam pais para terem o capital cultural que lhes falta. É difícil ajudar nas aulas de história ou matemática quando se tem a quarta classe. E aulas online sem esse apoio valem zero. Pelo menos nos primeiros ciclos. Avançar com o ensino à distância, mesmo que existissem computadores para todos, é tornar esse ensino inexistente para as crianças mais pobres. Este encerramento é uma punição a uma parte da população.»

Daniel Oliveira, Põe o pobre em baixo e não te niveles por ele